A escola do nosso passado, apesar de ser “tradicional”, é recorda por nós professores com nostalgia e hoje com a velocidade das informações achamos que competimos com os avanços da tecnologia. Assim esquecemos-nos de fazer dela nossa aliada. A sala de aula reflete a diversidade que existe na sociedade. O problema é que muitos professores, até inconscientemente, reproduzem seus valores culturais na escola, estes que interferem no seu trabalho cotidiano. Esses valores, muitas vezes difíceis de perceber, fazem com que as relações entre aluno/professor/conhecimento se dêem de forma “tradicional”, dando espaço a homogeneidade, a avaliações fechadas. Cabe ao professor estar aberto a novos estudos para perceber a que a educação não é um ato fechado, acabado. Pelo contrário, está sempre em "mutação". Novos desafios são lançados a cada momento na escola desafiando os educadores a planejarem e reverem suas práticas. Mas não é fácil. Primeiramente “o professor precisa abrir um espaço de diálogo com a prática e rever posturas e procedimentos didáticos” KACHAR(1). Segundo esse autor, devemos diagnosticar quais procedimentos estão ultrapassados e porque não conseguimos atingir nossos alunos. Devemos estar dispostos a aprender e compreender como a informação chega ao aluno e sermos agora mediadores do conhecimento. Devemos direcionar os alunos para que saibam onde buscar as informações para que assim possam construir o conhecimento. Muitos meios podem ser utilizados pelo professor, o computador, a internet e até mesmo celulares. Nosso desafio é descobrir como usá-los, como "transformá-los em recursos didáticos. Espero que minhas experiêcias e a de quem lê esse blog nos ajudem a descobrir!________________________________________________
1 KACHAR, Vitória. FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR: A MUDANÇA DO “OLHAR” COM RELAÇÃO ÀS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO. Revista E-Curriculum, São Paulo, v. 4, n. 1, dez.2008. Disponível em :http://www.pucsp.br/ecurriculum/artigos_v_4_n_1_dez_2008/kachar_08.pdf acesso em 15/04/2010.
