Prêmio Oririrê - Cabeças Iluminadas

Fiquei muito feliz em receber em meu nome e da Escola Municipal CEI Anísio Teixeira o Prêmio Orirerê - Cabeças Iluminadas concedido pelo Centro Cultural Humaita e a Assembléia Legislativa do Estado do Paraná. É com Grande orgulho que deixo aqui neste espaço o registro desse dia tão especial em minha vida profissional!
http://www.educacao.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=3132
http://www.appsindicato.org.br/Include/Paginas/noticia.aspx?id=6580

Cerimônia de Premiação

Obrigada a todos, colegas de trabalho, equipe pedagógica e administrativa e é claro aos meus alunos, grande motivo disso tudo!!

MÊS DA CONSCIÊNCIA NEGRA

O mês de novembro é especial para a comunidade Afro Brasileira, muitas escolas receberam um material riquíssimo para fundamentar esse trabalho chamado "A cor da Cultura", quem não recebeu pode acessar o site A cor da Cultura (http://www.acordacultura.org.br/) e aproveitar o material que está disponível. Outro site interessante que traz informações sobre como vivem as crianças no mundo é o UNICEF kids( http://www.unicefkids.org.br/capa.php?pid=13) com jogos e atividades sobre a situação infantil no mundo e sobre os direitos da crianças.
Para quem quer um trabalho mais aprofundado  sobre a temática pode acessar site do Instituto de Pesquisas e Estudos Afro Brasileiros que segundo o site
 "visa cooperar com a população negra para recuperar sua história e valores culturais e para manter e expandir o respeito à sua identidade, sua integridade e sua dignidade étnica e humana. Atua nas áreas de ensino, pesquisa, cultura e documentação"(http://www.ipeafro.org.br/home/br)
Lembrando sempre que o dia 20 de Novembro é o dia escolhido por essa comunidade para comemorar o Dia da Consciência Negra ( dia da morte de Zumbi dos Palmares) abolindo o 13 de maio que era a data comemorativa inserida nos currículos escolares.

DIA DO PROFESSOR:

O Dia do Professor é comemorado em 15 de outubro. PARE PARA PENSAR:

 Professor:

Professor s.m. – 1. aquele que professa uma crença, uma religião; 2. aquele cuja profissão é dar aulas em escola, colégio ou universidade; docente, mestre; 2.1. aquele que dá aulas sobre algum assunto; 2.2. p. ext. aquele que transmite algum ensinamento a outra pessoa; 3. aquele que tem diploma de algum curso que forma professores (como o normal, alguns cursos universitários, o curso de licenciatura etc.); 4. fig. indivíduo muito versado ou perito em alguma coisa; adj. 5. que professa; profitente; 6. que exerce a função de ensinar ou tem diploma ou título de professor.

Docente adj. 2g. 1. referente ao ensino ou àquele que ensina. Do latim docere, “ensinar”.

Mestre s.m. – 1. pessoa dotada de excepcional saber, competência, talento em qualquer ciência ou arte; 2. indivíduo que ensina, que dá aulas em estabelecimento escolar, ou particularmente. Do latim magister, “o que manda, dirige, ordena, guia, conduz. [Têm a mesma origem as palavras maestro, magistratura, magistral...]

Ensinar v. 1. repassar (a alguém) ensinamentos sobre (algo) ou sobre como fazer (algo); doutrinar, lecionar. 1.1. p. ext. transmitir experiência prática a; instruir (alguém) por meio de exemplos; 1.2. tornar (algo) conhecido, familiar (a alguém); fazer ficar sabendo; 1.3. dar lições a, instruir; 1.4. mostrar a alguém as conseqüências ruins de seus atos; 2. mostrar com precisão, indicar.

A primeira profissão

Já reparou como as palavras profissão e professor se parecem?

Elas nasceram da mesma raiz etimológica, o que faz todo o sentido: o professor é a primeira das profissões. Todas as outras especialidades e habilidades técnicas só podem existir quando há professores ensinando-as aos seus discípulos. Toda profissão precisa de professores.O que é ter uma profissão? O que é ser professor? Ambas as palavras derivam do latim professum, que por sua vez vem do verbo profiteri: “declarar perante um magistrado, fazer uma declaração, manifestar-se; declarar em alto e bom som, afirmar, assegurar, prometer, protestar, obrigar-se, confessar, mostrar, dar a conhecer, ensinar, ser professor” (Houaiss).

São muitos significados convergindo para um só sentido: professar é algo grave, importante, que requer iniciativa, responsabilidade e segurança. Eis aí resgatada a nobreza do compromisso com a profissão: ser professor é “obrigar-se”, ou seja, imbuir-se intimamente neste papel afirmativo e de liderança. A maioria dos verbos que o descrevem envolvem também a comunicação. Isto quer dizer que professar não é ação solitária, isolada ou introspectiva. Requer o outro, direciona-se a alguém, só faz sentido porque existe o aluno.

Aluno:

Em latim, alumnus era “criança de peito, lactente, menino, aluno, discípulo”, palavra derivada do verbo alere, que significava “fazer aumentar, crescer, desenvolver, nutrir, alimentar, criar, sustentar, produzir, fortalecer etc.”. Novamente, as origens nos lembram com quem estamos lidando e a importância da nossa missão. Os alunos, que tantas vezes definimos como “pestes”, indisciplinados, dispersos, bagunceiros, desinteressados ou limitados, antes de todos esses adjetivos são simplesmente crianças e adolescentes, indivíduos em formação, cujo crescimento será marcado por nossa intervenção. Somos responsáveis por “alimentar”, “sustentar” e “fortalecer” essas pessoas. Palavras poderosas, bem adequadas às transformações que um bom professor é capaz de operar. As dificuldades que porventura surgirem (e sempre surgem) não podem nos afastar da missão primordial de contribuir para o desenvolvimento dos alunos.

"O professor é a semente
Que semeia contente
A esperança do amanhã...

Por ser professor

Jamais deixa de ensinar
De denunciar e amar
Por isso sempre sonha
Com alunos sendo gente
Num Brasil decente..." 
Feliz dia dos professores!
 

Pensando em 2012...

             Já pensando no ano de 2012 e nas aulas de informática da Escola Municipal CEI Anísio Teixeira, resolvi criar uma página para cada turma, onde o  planejamento semanal será postar as atividades por semana na página em conjunto com a professora regente da turma, quando os alunos chegam ao laboratório, já acessam a página e aí começa a aula, dentro do tema escolhido na permanência. Já criei algumas, como a do primeiro ano, http://www.primeirosanosabc.blogspot.com/.
Então é isso, cada ano pensando como usar melhor o laboratório...

SOMOS DIFERENTES PORQUÊ?

NESTE MÊS DE AGOSTO ESTOU INICIANDO UM PROJETO QUE IRÁ SER MUITO INTERESSANTE COM AS CRIANÇAS DO TERCEIRO ANO B DO ENSINO FUNDAMENTAL DE MINHA ESCOLA. SEMPRE COM A PREOCUPAÇÃO SOBRE O PROBLEMAS DA CONVIVÊNCIA DAS CRIANÇAS EM MEIO TANTAS DIFERENÇAS NA NOSSA ESCOLA, SURGIU A IDEIA DE UM PROJETO PARA ORIENTAR ESSA DISCUSSÃO.
AS ATIVIDADE SERÃO APLICADAS PELA ORIENTAÇÃO DE UMA WEBQUEST HOSPEDADA NA PÁGINA DO BLOG :
http://somosdiferentesporque.blogspot.com/
AS AULAS ACONTECERÃO NA SALA DE AULA E NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA UMA VEZ POR SEMANA E FAREMOS GRANDES TRABALHOS COM AS DESCOBERTAS!

Digitalizando a História da Escola

Estamos com um trabalho bem legal na escola, o de digitalizar o acervo de fotos antigas da escola. O alunos estão super interessados por essas fotos, pois nossa escola já está chegando aos "40 Anos".
Deixo aqui um gostinho:

Gerenciamento escolar para alunos: minhas notas

Recebi um E-mai de um aluno chamado Augusto Bennemann do Ensino Médio que desenvolveu uma ferramenta muito legal para o aluno gerenciar seu desempenho escolar, basta se cadastrar para poder usar a ferramenta. Lí o tutorial e parece muito simples utilizá-lo. O mais legal é que é de graça. Muitos alunos tem dificuldades em anotar todas as avaliações que irão ter durante o período escolar, ou de fazer as médias ou somatórias das disciplinas, assim essa feramente se torna muito útil já que muitos alunos estão sempre "conectados".
Muito interessante a iniciativa desse aluno e fico feliz que cada vez mais pessoas se interessem por temas voltados a educação com o uso das tecnologias.
"Att"

http://www.minhasnotas.net/

QUAL O PAPEL DAS TICs PARA A SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO?

Vendo os telejornais e todo o foco que estão dando as manifestações populares no Egito, lembrei de Manuel Castells, sociólogo espanhol que já vem estudando o papel democrático da internet. Hoje observando como as redes sociais tiveram um papel fundamental para o "povo" marcar as manifestações nas ruas desse país remeti meus pensamentos ao trabalho desse autor "A Galáxia da internet" onde ele traz a discussão da influência das novas TICs na sociedade atual. Para o sociólogo "é grande o potencial democrático contido na nova tecnologia de comunicação e informação. Rompendo com a rígida estrutura comunicacional de um para muitos, característica das mídias de massa como jornal, rádio e televisão, a Internet permite também o contato de um para um e de muitos para muitos. (Castells, 2001: 123)[1]
E é isso mesmo que vimos até agora, mesmo com o bloqueio promovido pelo governo com as empresas que disponibilizam o acesso a internet no Egito, essa ferramenta continuou a ser usada para marcar as manifestações, seja por acessos com o celular, ou por internet discada com a ajuda de empresas da privadas da Europa que disponibilizaram o serviço até de graça aos usuários. A censura que o governo busca, não depende mais de um só tipo de meio de comunicação "de um para muitos " como cita Castells, essa nova forma de democratização da informação vai além das antigas panfletagens do século passado e do periódicos caçados pelas ditaduras. Temas que que levou alguns países, como o EUA, a começarem a pensar em leis que possam reger o bloqueio dos serviços de internet em certos casos de ameaças...
Que ameaças?
Seria Censura?
Seria Segurança?
Medo do poder da internet?

Fica então a   ?




[1]Castells, Manuel – The Internet Galaxy: Reflections on the Internet, Business and Society. Oxford (UK), Oxford University Press, 2001.

HISTÓRIA GERAL DA ÁFRICA - clique aqui

Para os professores plugados sempre é bom localizar onde podemos baixar "DOCs" com responsabilidade, por isso achei interessante registrar aqui esse material sobre a História da África:
Segundo o site do MEC: "Em 1964, a UNESCO dava início a uma tarefa sem precedentes: contar a história da África a partir da perspectiva dos próprios africanos. Mostrar ao mundo, por exemplo, que diversas técnicas e tecnologias hoje utilizadas são originárias do continente, bem como provar que a região era constituída por sociedades organizadas, e não por tribos, como se costuma pensar.
Quase 30 anos depois, 350 cientistas coordenados por um comitê formado por 39 especialistas, dois terços deles africanos, completaram o desafio de reconstruir a historiografia africana livre de estereótipos e do olhar estrangeiro. Estavam completas as quase dez mil páginas dos oito volumes da Coleção História Geral da África, editada em inglês, francês e árabe entres as décadas de 1980 e 1990. (...)
O Brasil e outros países de língua portuguesa têm agora a oportunidade de conhecer a Coleção História Geral da África em português. A coleção foi lançada em solenidade, em Brasília, com a presença dos ministros de Educação e Cultura."

No link acima você pode acessar o site para fazer o download da coleção completa direto da representação da UNESCO no Brasil.